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  科学探究活动中几乎都要用到实验澳门新京ww6692 am,把实验当中观察、测量到的 澳门新京ww6692 am
现象、数据记录下来。活动结束,下课了。   澳门新京ww6692 am   学生都会问老师,澳门新京ww6692 am怎么办。科学课澳门新京ww6692 am的处理和实际教学中的情况来看,澳门新京ww6692 am一般都由老师收起来,如果没有及时收起来的,一般就会由学生带出课堂或扔了。而老师收起来的澳门新京ww6692 am也就会在哪个角落呆着或者也沦落进垃圾桶。   在进行前面几个探究活动时,学生更加重视澳门新京ww6692 am的记录,每次活动结束后都按照班级、组别分别收好澳门新京ww6692 am。这样一个研究问题一份记录,等到单元末两个活动时,把前几个探究活动的澳门新京ww6692 am发给每个小组,小组针对自己研究过的这些问题,对比、分析,很科学很合理的综合了前几个研究问题的重点和中心,并在观察澳门新京ww6692 am的基础对本次的研究内容作出了具有针对性的假设,然后进行实际研究,效果很显著。   从这一单元的澳门新京ww6692 am的使用可以看出,澳门新京ww6692 am不该仅用在一堂课上,也不仅仅用来记录实验的现象和数据,它更应该较好的体现研究的过程,特别是思考的过程。因此一份好的实验记录应该包括:研究的问题,假设,研究的过程,其中的注意点、关键处,研究的结果/现象,说明了什么问题。至于用文字还是用图画的形式,还是两者结合,可以根据学生自己的喜爱或水平自由选择,但要求能较清楚地表达本小组的意图。

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